Aprendizaje-servicio en la Educación Superior
INVESTIGACIÓN Y ESPIRITUALIDAD
El aprendizaje-servicio puede hacer una contribución pedagógica específica a las universidades católicas, ayudándolas a articular su alcance social y su identidad espiritual con las actividades académicas, ofreciendo formas innovadoras para lograr una educación que una “manos, cabeza y corazón”, como lo demuestran investigaciones y experiencias desarrolladas por las Instituciones Católicas de Educación Superior (ICES).
El objetivo general de investigación y reflexión del programa UNISERVITATE es comprender las contribuciones de la dimensión espiritual del aprendizaje-servicio a la identidad y misión de las ICES, considerando contextos multiculturales diversos. Bajo este enunciado se espera contribuir a la construcción de fuertes vínculos entre la reflexión espiritual, las actividades pastorales, el aprendizaje, la docencia y la investigación.
Primera convocatoria a pequeños fondos de investigación sobre aprendizaje-servicio en la Educación Superior Católica
Por primera vez, Uniservitate abre la convocatoria para solicitudes de pequeños fondos de investigación a implementar durante 2023-2024. Con un presupuesto de 70.000 euros distribuido globalmente, cada uno de los nodos regionales de Uniservitate administrará estos recursos de acuerdo a las solicitudes recibidas y evaluadas por un comité científico, para dar apoyo a investigaciones sobre aprendizaje-servicio.
La convocatoria está abierta a todos los investigadores que cumplan con los requisitos y que presenten proyectos alineados con estos objetivos. Los nodos regionales establecerán los plazos de acuerdo a sus cronogramas.
La convocatoria está abierta a todos los investigadores que cumplan con los requisitos y que presenten proyectos alineados con estos objetivos. Los nodos regionales establecerán los plazos de acuerdo a sus cronogramas.
Se recibirán propuestas de investigación centradas en alguna de las siguientes temáticas:
- La dimensión espiritual del aprendizaje-servicio.
- La contribución del aprendizaje-servicio a la identidad y misión de las Instituciones Católicas de Educación Superior.
- Los procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en las instituciones católicas de Educación Superior.
- Evidencias de la contribución del aprendizaje-servicio a la formación integral de los estudiantes universitarios.
Cada nodo de Uniservitate recibirá los trabajos dentro del plazo establecido por región:
- ÁFRICA: 26 de junio hasta 31 de agosto Más información aquí
- AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE: 19 de junio al 31 de julio Más información aquí
- ASIA Y OCEANÍA: 1 de julio al 15 de agosto Más información aquí
- EUROPA CENTRAL Y ORIENTAL – MEDIO ORIENTE: 1 de julio al 30 de septiembre Más información aquí
- EUROPA OCCIDENTAL NORTE: 3 de julio al 29 de septiembre Más información aquí
- EUROPA OCCIDENTAL SUR: 3 de julio al 29 de septiembre Más información aquí
- USA Y CANADA: 14th August – 15th September
Quienes estén interesados, deberán completar este formulario y enviarlo en el tiempo estipulado. Además, contarán con toda la información necesaria aquí, sobre ejes de trabajo, pautas de presentación y links de referencia.
Ganadores de la primera convocatoria a pequeños fondos de investigación sobre aprendizaje-servicio
Los nodos que integran el programa Uniservitate, de aprendizaje-servicio solidario en instituciones católicas de educación superior, participaron de la convocatoria a pequeños fondos de investigación a implementar durante 2023-2024. En esta primera edición, contamos con un presupuesto de 70.000 euros distribuido globalmente y que cada uno de los 7 nodos regionales de Uniservitate administró de acuerdo a las solicitudes recibidas y evaluadas por un comité científico, para dar apoyo a investigaciones sobre aprendizaje-servicio.
Se otorgaron 33 becas a proyectos de 28 universidades de 18 países de los cinco continentes
Las áreas temáticas de investigación propuestas fueron: 1) la dimensión espiritual del aprendizaje-servicio ; 2) la contribución del aprendizaje-servicio a la misión e identidad de las instituciones católicas de educación superior; 3) procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior;4) evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral.
Felicitamos a cada uno de los seleccionados por el jurado designado para cada nodo y los impulsamos a seguir trabajando en la ampliación de recursos de investigación sobre aprendizaje-servicio.
A continuación compartimos el detalle de los ganadores de cada nodo:
ÁFRICA
Jurado: Beatrix Bouwman – Mary Cecilia Draru – Ellainne Etobe – Alice Kaudia
Coordinador: Denis Etriga Munguci
Institution: Catholic University of Central Africa (UCAC), Cameroon
Título de postulación: “Vinculación del aprendizaje-servicio con la ética cristiana del servicio”
Área temática: la dimensión espiritual del aprendizaje-servicio.
Líder del proyecto: Simon Itabari Mwenda.
Título de postulación: “Proceso de institucionalización del aprendizaje-servicio”
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior.
Líder del proyecto: Margaret Aringo
Título de postulación: “Procesos de institucionalización del Aprendizaje-Servicio en la Universidad Católica de África Central”.
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior.
Líder del proyecto: Dr Epiphane Kinhoun
Institución: Universidad Católica de Mwenge, Tanzania
Título de postulación: “Hacia una institucionalización sostenida del aprendizaje-servicio: comprensión de los avances, oportunidades y desafíos en la Universidad Católica de Mwenge, Tanzania”
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior.
Líder del proyecto: Gilleard Minja
Institución: Universidad de Kisubi, Uganda
Título de postulación: “Evaluación comparativa de la institucionalización del aprendizaje-servicio en la educación superior católica exclusiva”
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior.
ASIA Y OCEANÍA
Jurado: Sterling Miranda Plata. Ma. Lourdes Melegrito. Froilan Alipao. Marietta Guanzon. Carol Ma Hok Ka. Mercy Pushpalatha. Victoria Tibon. Maher Spurgeon
Coordinadores: Jimi Caldea & Romina Eloisa Abuan
Institución: Universidad Assam Don Bosco, India
Título de postulación: “Un estudio sobre la actitud de las partes interesadas hacia la institucionalización del aprendizaje-servicio: amenazas y oportunidades percibidas en las instituciones cristianas de educación superior de la India”.
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior.
Líder del proyecto: Bonnie Amonge Crerar
Institución: University of St. La Salle, Philippines
Título de postulación: “La contribución del Programa de Aprendizaje-Servicio Cristiano (CSLP) hacia el crecimiento espiritual, social y profesional según lo percibe el graduado en ciencias políticas de la USLS”
Área temática: la contribución del aprendizaje-servicio a la misión e identidad de las instituciones católicas de educación superior
Líder del proyecto: Elias P. Patriarca, Jr.
EUROPA CENTRAL, ORIENTAL Y MEDIO ORIENTE
Jurado: Bojana Culum Ilic – Alina Simona Rusu – Edina Malkic – Alžbeta Brozmanová Gregorová
Coordinador: Christiane Hoth de Olano
Institución: Juan Pablo II Universidad Católica de Lublin, Poland
Título de postulación: “El impacto de la metodología de aprendizaje-servicio en los resultados de éxito de los estudiantes de lingüística aplicada”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Viktoriia Durkalevych
Institución: Universidad de Belén, Palestina
Título de postulación: “Aprender haciendo en la Universidad de Belén; El modelo SPEL”
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior.
Líder del proyecto: Bilal Salameh
Institución: Catholic University Eichstätt-Ingolstadt, Germany
Título de postulación: “Aprendizaje-servicio para el campus: oportunidades y desafíos en relación con la transformación sostenible en la Universidad Católica Eichstätt-Ingolstadt”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Ann-Kathrin Bremer
AMÉRICA LATINA
Jurado: Alexis Rodríguez – Chantal Jouannet – Daniel García – Daniela Gargantini -Gladys Jimenez -Gretel Hernández -Isabel Tresca -Leticia López -Mercedes Morales -Nicolas Dorronsoro -Rodolfo Gallo -Rodrigo de Andrade
Coordinador: Manuel Caire Espinoza
Institución: Universidad Católica de Pernambuco, Brasil
Título de postulación: “El Aprendizaje y el Servicio Solidario como posibilidad de Educación Integral y transformación en el modo de ser de los estudiantes de educación superior”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: João Elton de Jesus
Institución: Universidad Católica de La Plata, Argentina
Título de postulación: “De la extensión como servicio de transferencia al diálogo de saberes” Estudio de caso: Creación y puesta en funcionamiento del Centro de Aprendizaje y Servicio Solidario (CAYSS) “Santa Clara de Asís” de la Universidad Católica de La Plata (UCALP)
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior
Líder del proyecto: Rita Marcela Gajate
Institución: Pontificia Universidad Católica de Chile
Título de postulación: “Nociones y prácticas de espiritualidad cristiana en A+S UC: Realidad y Desafíos.”
Área temática: la dimensión espiritual del aprendizaje-servicio
Líder del proyecto: Cristián Felipe Núñez Durán
Institución: Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Título de postulación: “Estrategias familiares y comunitarias de combate a la Malnutrición Infantil como herramientas de aprendizaje integral en estudiantes de Nutrición y Dietética.
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral.
Líder del proyecto: Edgar Wilson Rojas González
Institución: Universidad Católica de Córdoba, Argentina
Título de postulación: “Aprendizaje-servicio como predictor de compromiso académico-social de estudiantes de Licenciatura en Nutrición de la Facultad de Ciencias de la salud de la Universidad Católica de Córdoba”
Área temática: la contribución del aprendizaje-servicio a la misión e identidad de las instituciones católicas de educación superior
Líder del proyecto: Constanza Rodríguez Junyen
USA Y CANADÁ
Jurado: Barbara McCrabb – Andy Furco – Rebecca Sawyer – Patrick Green – Jennifer Pfigza
Coordinador: Nadine Jalandoni
Institución: University of St. Thomas -Center for the Common Good, USA
Título de postulación: “Explorando el impacto de un proyecto de participación comunitaria en las percepciones de los estudiantes sobre la justicia e inseguridad habitacional y su intención de continuar participando”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral.
Líder del proyecto: Jessica Hodge
Institución: Loras College, USA
Título de postulación: “Instantáneas culturales: institucionalización de la enseñanza social católica y el desarrollo comunitario basado en activos a través de la participación comunitaria”
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior.
Líder del proyecto: Jake Kurczek
Institución: Universidad de Notre Dame -Centro de Asuntos Sociales, USA
Título de postulación: “Vidas en juego: compromiso universitario y desarrollo de la solidaridad moral”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral.
Líder del proyecto: Jay W. Brandenberger
Institución: Colegio Universitario Santa Mary, California,USA
Título de postulación: “De la misión a la práctica: perspectivas de los instructores sobre la creación de experiencias de aprendizaje comprometidas que fomenten el desarrollo espiritual de los estudiantes universitarios lasalianos”
Área temática: la contribución del aprendizaje-servicio a la misión e identidad de las instituciones católicas de educación superior.
Líder del proyecto: Sarah Beth Dempsey
WEN
Jurado: Marian Aláez – Míquel Martínez – Arantzazu Martínez – María Cinque – Luísa Mota
Coordinador: Marian Aláez
Institución: Universidad de Namur, Bélgica
Título de postulación: “Antropología y Aprendizaje Servicio en un contexto asociativo: cuestiones morales, políticas y epistemológicas”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral.
Líder del proyecto: Rigaux Natalie
Institución: Universidad Católica de Lille, Francia
Título de postulación: “Leer a los estudiantes diarios de aprendizaje-servicio desde la perspectiva de una antropología cristiana”
Área temática: la dimensión espiritual del aprendizaje-servicio;
Líder del proyecto: Thierry Magnin
Institución: UNiversidad Católica de Leuven, Facultad of Architecture, Bélgica
Título de postulación: “Palancas como precondición para la educación integral: una exploración de principios y mecanismos transformadores del aprendizaje-servicio”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: De Smet Aurelie
WES
Jurado: Marian Aláez – Míquel Martínez – Arantzazu Martínez – María Cinque – Luísa Mota
Coordinador: Marian Aláez
Institución: Universidad Pontificia Comillas, España
Título de postulación: “La rentabilidad social de metodologías educativas comunitarias: Estudio de caso. El Aprendizaje Servicio Universitario en el ámbito de los estudios de ADE”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Carlos Ballesteros Garcia
Institución: Universidad Católica de Ávila, España
Título de postulación: “Educación en valores y desarrollo de competencias por medio del aprendizaje-servicio: impacto en estudiantes de la Universidad Católica De Ávila 2015-2023”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Ana Isabel Muñoz Alcón
Institución: Universidad de Deusto, España
Título de postulación: “Trabajando la didáctica de las lenguas con la metodología de aprendizaje-servicio”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Ariane Díaz Iso
Institución: Universidad de Deusto, España
Título de postulación: “La empatía y autocompasión en el alumnado de CAFyD tras una experiencia de ApS”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Yolanda Lázaro Fernández
Institución: IQS Universitat Ramon Llull, España
Título de postulación: “Análisis de las experiencias publicadas de ApS en programas de química e ingeniería química”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Núria Agulló Chaler
Institución: Universidad San Jorge, España
Título de postulación: “Impacto del programa ApS en la percepción del aprendizaje de cuidados humanizados en estudiantes y de utilidad en la comunidad”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Raquel Lafuente-Ureta
Institución: Universidad San Jorge, España
Título de postulación: “Los procesos reflexivos en los proyectos de ApS en las ICES. Su contribución al desarrollo de la dimensión espiritual del alumnado y del profesorado”
Área temática: la dimensión espiritual del aprendizaje-servicio
Líder del proyecto: Arantzazu Martínez Odría
Institución: Universidad Loyola Andalucía, España
Título de postulación: “Indicadores de evaluación de impacto en Aprendizaje-Servicio desde la experiencia del Sector Social de la Compañía de Jesús”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Ignacio Sepúlveda del Río
Institución: Universidad Católica Portuguesa, Facultad de Filosofía y Ciencias Sociales, Portugal
Título de postulación: “Aprendizaje-servicio interdisciplinario: ¿una agenda (im)posible?”
Área temática: procesos de institucionalización del aprendizaje-servicio en los contextos específicos de las instituciones católicas de educación superior
Líder del proyecto: Paulo C. Días
Institución: Universidad Católica Portuguesa, Facultad de Educación y Psicología, Portugal
Título de postulación: “Examen de las percepciones de los estudiantes universitarios y de los beneficiarios finales sobre el aprendizaje-servicio y su comunidad: un análisis previo y posterior al aprendizaje-servicio”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Luísa Mota Ribeiro
Institución: Universidad Santa María, Reino Unido
Título de postulación: “Examinar el impacto a mediano plazo de un proyecto de aprendizaje-servicio utilizando un marco de creación de valor”
Área temática: evidencia del impacto del aprendizaje-servicio en relación con la educación integral
Líder del proyecto: Abbe Brady
